Le multilinguisme est essentiel pour des sociétés ouvertes, hétérogènes, démocratiques et prospères. Bien que les preuves scientifiques montrent que l'émotion du plaisir est cruciale pour un apprentissage réussi, les recherches montrent que la majorité des élèves des écoles européennes ressentent peu de plaisir lorsqu'ils apprennent une langue en raison de l'anxiété liée à la langue.

Le projet SLS4Teens vise à améliorer l'enseignement-apprentissage des langues grâce à des méthodes innovantes d'apprentissage oral et de sécurité émotionnelle et affective des étudiants. Dans ce projet, les étudiants en master et les enseignants en exercice recevront une formation en 7 modules innovants : rôle des TIC ; communication interculturelle; l'enseignement et l'apprentissage des langues fondés sur les neurosciences ; facteurs affectifs et motivation en classe de langue ; explorer l'enseignement et l'apprentissage de la grammaire; évaluation de la production orale et approche neurolinguistique.

Les modules de formation ont été conçus par 5 universités partenaires, qui mèneront également des recherches pour explorer l'impact de ces méthodes. Le résultat direct sera la création de supports de formation et de directives pédagogiques selon 7 approches innovantes. Ils seront réutilisables par des enseignants actifs et des étudiants universitaires dans toute l’Europe.

D'un point de vue recherche, le projet contribuera à améliorer la compréhension de l'apprentissage des langues étrangères chez deux groupes d'adolescents : les adolescents autochtones qui apprennent la première langue étrangère et les adolescents immigrés qui apprennent la langue du pays de scolarisation (élèves allophones).