Abschlusskonferenz

Biografie

Jean-Marc Dewaele hat umfassend zu Emotionen und individuellen Unterschieden beim Sprachenlernen publiziert. Er ist Hauptherausgeber des Journal of Multilingual and Multicultural Development. Er hat Forschungspreise der British Association for Counselling and Psychotherapy, der International Association of Language and Social Psychology, der European Second Language Association und der International Association for the Psychology of Language Learning gewonnen. Im Stanford-Ranking 2025 wurde er als der zweiteinflussreichste Linguist der Welt eingestuft.

Zusammenfassung

Emotionen von Lernenden sind im Fremdsprachenunterricht weltweit allgegenwärtig. Nach einer ersten Phase, in der der Fokus ausschließlich auf Angst lag (1980er–2010er Jahre), begann mit der Einführung der Positiven Psychologie in diesem Bereich eine neue Phase (Dewaele & MacIntyre, 2014). In diesem Vortrag werde ich die psychologischen, kontextuellen und pädagogischen Ursachen sowohl negativer als auch positiver Emotionen von Lernenden erörtern und zeigen, wie sie die Leistung und den Fortschritt in der Fremdsprache beeinflussen (Resnik et al., 2025). Ich werde argumentieren, dass Lehrkräfte negative Emotionen zwar nicht völlig aus dem Unterricht verbannen können, aber Strategien anwenden können, um negative Emotionen zu lindern und positive Emotionen der Schüler zu fördern, indem sie eine sichere, positive Unterrichtsatmosphäre schaffen, die das Engagement begünstigt.

Literaturverzeichnis

• Dewaele, J.-M., & MacIntyre, P.D. (2014). The two faces of Janus? Anxiety and enjoyment in the foreign language classroom. Studies in Second Language Learning Teaching, 4, 237-274.
• Resnik, P., Dewaele, J.-M., Li, C. & Botes, E. (2025). The role of positive and negative emotions in foreign language learning: A research agenda. Language Teaching, 1–26. doi:10.1017/S0261444825101031