Il progetto Second Language Learning at School for all teenagers (SLS4Teens), nato dall'alleanza EU-Green, ha vinto un bando di gara del programma Erasmus+ e sta studiando il ruolo della neurolinguistica nell'apprendimento delle lingue straniere e seconde. Delphine Guedat-Bittighoffer, docente e ricercatrice presso il Cirpall e coordinatrice del progetto, ci spiega i dettagli.
Per alcuni studenti delle scuole secondarie, imparare una lingua straniera può essere un compito arduo. Così come non è facile per i non madrelingua padroneggiare la lingua di Molière. «Gli studenti possono imparare una lingua, ma senza comunicare realmente al di fuori dell'aula non c'è abbastanza interazione nella scuola secondaria», afferma Delphine Guedat-Bittighoffer. «Questa osservazione è stata fatta in Canada già nel 1997 da Claude Germain, professore emerito all'Università del Québec a Montréal, che ha anche visitato l'UA nel 2018 per formare gli studenti del corso di laurea magistrale in Francese Lingua Straniera all'approccio neurolinguistico (ANL)».
Da allora, la ricercatrice ha lavorato duramente per sensibilizzare a livello europeo sulla necessità di promuovere pratiche innovative e, in particolare, l'ANL nell'apprendimento delle lingue straniere e seconde. Quest'estate, con il supporto di tre università partner di EU-Green (Magdeburgo, Parma, Estremadura) e dell'Università di Nantes, le sono stati assegnati 400.000 € di finanziamenti dalla Commissione Europea per il suo progetto SLS4Teens nell'ambito del bando per Partenariati di cooperazione del programma Erasmus+.
«È un argomento interessante che si inserisce perfettamente nelle priorità dell'Unione Europea», concorda George Conrad, responsabile dei progetti ERASMUS+ presso Cap Europe, che ha aiutato Delphine Guedat-Bittighoffer a strutturare il progetto.
Testare il livello di oltre 1.000 studenti
Circa cinquanta insegnanti volontari delle scuole secondarie saranno formati su nuovi moduli relativi a interculturalità, strumenti digitali, grammatica e neuroscienze, e metà di loro sarà anche introdotta all'ANL. «L'idea è rendere l'apprendimento divertente e smettere di considerare una lingua straniera come noiosa. Ci saranno prove orali spontanee durante le quali gli studenti si presenteranno, parleranno della loro vita quotidiana, delle loro emozioni positive e negative e produrranno testi scritti», spiega la coordinatrice del progetto. «Si tratta di stimolare il processo di apprendimento».
Questi moduli saranno progettati da ricercatori delle università partner tra novembre 2023 e febbraio 2025. Gli insegnanti seguiranno otto mesi di formazione e 1.250 studenti (divisi in due gruppi: coloro che imparano l'inglese come lingua straniera e coloro che scoprono il francese o il tedesco come lingue di scolarizzazione) saranno testati per la prima volta a settembre 2025.
Gli insegnanti terranno le loro lezioni integrando i nuovi moduli e un secondo test si svolgerà a febbraio 2026. «Confrontando queste due valutazioni e conducendo interviste con gli insegnanti, vedremo cosa è cambiato nelle loro pratiche didattiche e se questo è stato apprezzato o meno. In definitiva, la nostra ambizione è contribuire, nel nostro piccolo, a far sì che gli studenti siano più aperti e capaci di lavorare in un ambiente multiculturale».
