Conferenza di chiusura

Nota biografica

Jean-Marc Dewaele ha pubblicato ampiamente sulle emozioni e sulle differenze individuali nell'apprendimento delle lingue. È Caporedattore del Journal of Multilingual and Multicultural Development. Ha vinto premi di ricerca dalla British Association for Counselling and Psychotherapy, dalla International Association of Language and Social Psychology, dalla European Second Language Association e dalla International Association for the Psychology of Language Learning. È stato classificato al 2° posto tra i linguisti più influenti al mondo nella classifica Stanford 2025.

Sintesi

Le emozioni degli studenti sono onnipresenti nelle classi di lingua straniera in tutto il mondo. Dopo un periodo iniziale in cui l'attenzione era focalizzata unicamente sull'ansia (anni '80-2010), è emersa una nuova fase con l'introduzione della Psicologia Positiva nel settore (Dewaele & MacIntyre, 2014). In questo intervento discuterò le cause psicologiche, contestuali ed educative delle emozioni sia negative che positive degli studenti e mostrerò come esse influenzano le prestazioni e i progressi nella lingua straniera (Resnik et al., 2025). Sosterrò che, sebbene gli insegnanti non possano eliminare del tutto le emozioni negative dall'aula, possono adottare strategie per attenuarle e per potenziare le emozioni positive degli studenti creando un'atmosfera di classe sicura e positiva, favorevole al coinvolgimento.

Riferimenti bibliografici

• Dewaele, J.-M., & MacIntyre, P.D. (2014). The two faces of Janus? Anxiety and enjoyment in the foreign language classroom. Studies in Second Language Learning Teaching, 4, 237-274.
• Resnik, P., Dewaele, J.-M., Li, C. & Botes, E. (2025). The role of positive and negative emotions in foreign language learning: A research agenda. Language Teaching, 1–26. doi:10.1017/S0261444825101031