Delicado Puerto, G., Fielden Burns, L. V., & García Quirós, J. (2026). Bringing Learning Situations to Life in EFL Classrooms.
Paper to be presented at TESOL Spain Conference, Seville, March 2026.

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Guedat-Bittighoffer, D. (2024, 28 novembre). Comment rendre compte des émotions des apprenants en classe de langues et de leurs impacts sur leur apprentissage ? Séminaire du laboratoire FoReLLIS Équipe A Linguistique-Corpus : des unités au discours. Université de Poitiers.

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Guedat-Bittighoffer, D. (2025, 25 avril). Les apprenants-adolescents en contexte scolaire face à leurs émotions en classe de langues étrangères et secondes : enjeux, protocole de recherche, perspectives. Séminaire du laboratoire ALTIF (Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française). Université de Lorraine.

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Guedat-Bittighoffer, D. (2025, 3 juin).  La vulnérabilité multidimensionnelle des élèves allophones face aux défis émotionnels de l’apprentissage de la langue seconde en contexte scolaire. Journée d’étude organisée par le Master 2 Sciences du langage-parcours FLE. « Quand les émotions parlent : enjeux linguistiques et didactiques en FLE ». Nantes Université.

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Guedat-Bittighoffer, D. (2025, 6 juin). Emotional-affective Security and Willingness to communicate in Language Learning. Symposium International Francqui Professor Chair “Research on foreign language learner and teacher emotions in applied linguistics.” Palace of the academies. Brussels.

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Guedat-Bittighoffer, D., Dat, M.A. (2025, 14 février). Comment rendre compte de l’impact des émotions sur la compétence d’oral spontané en classe de langue ? Séminaire du laboratoire LNPL (Laboratoire de NeuroPsychoLinguistique). Université de Toulouse Jean Jaurès.

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García, M., López, A., & Smith, J. (2024). A framework for data-driven sustainability. Journal of Environmental Data, 12(3), 45–58.

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